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使用次数:185
更新时间:2020-11-30
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1.

    201618日,黄河兰州段出现了河床露底现象(如下图所示),当地市民驻足河心滩拾捡石头,希望能从中淘到黄河奇石。据此完成下列各题。

8该河段河床出现露底现象,其原因可能是

A下游内蒙段处于流凌状态                         B上游水库扩大了排水量

C黄河兰州河段处于平水期                         D该河段泥沙淤积量增大

9黄河奇石最大特色是类多、色多、形多,主要是因为该河段上游

A流速快                  B流域面积广            C含沙量大               D来水量少

10图示河床水体清澈,主要是

A该河段含沙量很小                                   B上游植被恢复见成效

C静水澄清作用明显                                    D上游水库拦截了泥沙

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题型:选择题
知识点:水循环过程和主要环节及地理意义
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【答案】

8A

9B

10C

【解析】

【分析】

本题组主要考查河流的水文特征,外力作用。1月黄河兰州段处于枯水期,再加之下游内蒙段处于流凌状态、上游水库也不能扩大放水,就使得兰州段水位下降出现河床露底现象。奇石的形成主要是流水的冲刷作用,而黄河奇石多,是其流域面积大,来石量大,各类石源丰富,形成多样的奇石。图示河床清澈见底,是河流的流动性较小,即静水澄清作用明显。

8时间是18日,此时节降水少,是黄河的枯水期;此时节受河道清淤和黄河上游来水量较少等因素影响,使得兰州段水位下降出现河床露底现象;下游内蒙段处于流凌状态,利于上游水的下泄,兰州河段水位降低,A正确。故选A

9黄河上游的流域面积大,来石量多且多样,经黄河的冲刷,形成奇石,B正确。故选B

10该段黄河是在上游段,河床水体清澈,水位很低,是黄河的枯水期,流量小、流速慢,即静水澄清作用明显。选C正确。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 水循环 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 水循环的定义

水循环:

自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程,叫做水循环。

◎ 水循环的知识扩展
水循环——大气中的水源和陆地水的来源

海上内循环:占水循环水量的90%;
海陆间循环:与人类关系最密切,以径流注入大海。
内陆循环:水汽主要为蒸发与蒸腾,注入内流河与内陆湖。
海陆间水循环,有三个要点需要注意:
一是水循环的场所,即天空和地面、地上和地下、海洋与陆地之间;
二是水循环的过程和环节,包括蒸发→气流→输送→凝结→降水→地表径流→下渗→地下径流等。通过这些把三种形态的水体连接成为一个相互交换和转化的动态系统,其中蒸发与降水、水汽输送与径流输送作用更加明显;
三是水循环的能源,即蒸发、水汽输送、凝结等环节是太阳辐射的结果;降水、地表径流等环节是地球重力作用的结果。
水循环的作用与意义:是维护了全球水量平衡(通过水循环的各个环节,把大气圈、水圈、生物圈、岩石圈有机地联系成为一个循环系统,水在不断的运动变化之中)。
一是使淡水资源不断更换。
二是在地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换。
三是影响全球的气候和生态,雕塑地表形态。
如:海洋→陆地的水汽输送量=陆地→海洋的地表径流量+地下径流量;海洋水数量不变:海洋上降水量=海洋上的蒸发量+来自陆地的径流量;陆地水数量不变:陆地上的降不量=陆地上的蒸发量+陆地上的径流量。
可以看出:地球上的淡水资源是有限的,其循环更新的速度也是有限的,因此在运用水资源时要做到:合理运用,不能超过水的更新数量;保护水质,免受污染。
◎ 水循环的知识导图

水循环的过程:

◎ 水循环的特性

水循环的地理意义:

水循环使各种水体不断更新,从而维持全球水的动态平衡,使地表各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换,影响全球的气候和生态,不断塑造地表形态。

◎ 水循环的知识对比

水循环的类型:

按照水循环发生的空间范围不同,水循环可分为三种类型,如下表所示

类型 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环
图示
别称 海陆间大循环、大循环、海陆间水循环 内陆循环、陆地水循环、陆上内循环 海洋水循环
环节 蒸发、水汽输送、凝结、降水、地表径流、下渗、地下径流 蒸发、植物蒸腾,凝结,降水等 蒸发、凝结、降水等
领域 海洋与陆地之间 陆地与陆地上空之间 海洋与海洋上空之间
◎ 水循环的知识拓展

特别提示:

(1)人类对水循环的影响主要体现在对地表径流的影响上,如修建水库、跨流域调水等。此外,对地下径流、降水、蒸发环节也有影响。
(2)驱动水循环的能量主要是太阳辐射能和水的重力能。

◎ 水循环的教学目标
1、了解水体的构成和各水体相互转化的关系。
2、能够绘制示意图表示水循环的过程,掌握其主要环节。
3、运用水循环的原理知识,分析常见的人类活动对水资源的影响,理解水循环的地理意义 。
4、学会从地理图表,地理现象中获取有用信息,分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。
◎ 水循环的考试要求
能力要求:掌握/应用
课时要求:1
考试频率:常考
分值比重:10

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