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水循环过程和主要环节及地理意义
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更新时间:2021-01-20
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1.

    山东半岛某入海河流的流域内在1952-2009年期间修建了大量水库,实施大面积坡耕地改梯田和拦河闸坝修建,大规模林地、园地建设等,但该河流输入海洋的泥沙受其影响不大。下图示意1952-2009年间该河入海年径流量(108m3),输沙量(104t)累积折线(图中数据为河口水文站监测资料)

据此完成下列各题。

1下列人类活动可能对该河年输沙量造成影响较大的是

A坡地改梯田                                              B种植苹果树

C种植夏玉米                                              D上游修水库

2图中某项人类活动对该河流输沙量影响极小,其原因可能是

A腾库容为了防灾

B涵养水源为主

C水库拦截粗沙为主

D建设的规模较小

3该河在19522009年间,年入海泥沙量

A先增大后减小        B持续增大               C先减小后增大        D持续减小

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题型:选择题
知识点:水循环过程和主要环节及地理意义
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【答案】

1A

2C

3D

【分析】

1读图可知,水库修建后,累积径流量和累积输沙量变化趋势差异不大,坡地改梯田和拦河闸坝修建以后,累积径流量和累积输沙量的比例关系折线斜度明显减小,且减少角度明显大于园地、林地建设后减少的斜度。结合选项可知,坡地改梯田对该河年输沙量造成影响较大。

2读图可知,水库修建对该河流输沙量影响极小,其原因可能是水库主要拦截粗沙,细沙悬浮于水中流向下游,粗砂若没有水库拦截,在流向下游的过程中,地势变得缓和,水流速度减缓时,仍然会沉积下来。故水库拦截粗砂后,对入海泥沙量影响不大。

3结合材料可知,该地采取了多项措施减少河流年输沙量,且读图可知,1952-2009年该河累积输沙量增长趋势逐渐变缓,故年输沙量持续减少。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 水循环 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 水循环的定义

水循环:

自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程,叫做水循环。

◎ 水循环的知识扩展
水循环——大气中的水源和陆地水的来源

海上内循环:占水循环水量的90%;
海陆间循环:与人类关系最密切,以径流注入大海。
内陆循环:水汽主要为蒸发与蒸腾,注入内流河与内陆湖。
海陆间水循环,有三个要点需要注意:
一是水循环的场所,即天空和地面、地上和地下、海洋与陆地之间;
二是水循环的过程和环节,包括蒸发→气流→输送→凝结→降水→地表径流→下渗→地下径流等。通过这些把三种形态的水体连接成为一个相互交换和转化的动态系统,其中蒸发与降水、水汽输送与径流输送作用更加明显;
三是水循环的能源,即蒸发、水汽输送、凝结等环节是太阳辐射的结果;降水、地表径流等环节是地球重力作用的结果。
水循环的作用与意义:是维护了全球水量平衡(通过水循环的各个环节,把大气圈、水圈、生物圈、岩石圈有机地联系成为一个循环系统,水在不断的运动变化之中)。
一是使淡水资源不断更换。
二是在地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换。
三是影响全球的气候和生态,雕塑地表形态。
如:海洋→陆地的水汽输送量=陆地→海洋的地表径流量+地下径流量;海洋水数量不变:海洋上降水量=海洋上的蒸发量+来自陆地的径流量;陆地水数量不变:陆地上的降不量=陆地上的蒸发量+陆地上的径流量。
可以看出:地球上的淡水资源是有限的,其循环更新的速度也是有限的,因此在运用水资源时要做到:合理运用,不能超过水的更新数量;保护水质,免受污染。
◎ 水循环的知识导图

水循环的过程:

◎ 水循环的特性

水循环的地理意义:

水循环使各种水体不断更新,从而维持全球水的动态平衡,使地表各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换,影响全球的气候和生态,不断塑造地表形态。

◎ 水循环的知识对比

水循环的类型:

按照水循环发生的空间范围不同,水循环可分为三种类型,如下表所示

类型 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环
图示
别称 海陆间大循环、大循环、海陆间水循环 内陆循环、陆地水循环、陆上内循环 海洋水循环
环节 蒸发、水汽输送、凝结、降水、地表径流、下渗、地下径流 蒸发、植物蒸腾,凝结,降水等 蒸发、凝结、降水等
领域 海洋与陆地之间 陆地与陆地上空之间 海洋与海洋上空之间
◎ 水循环的知识拓展

特别提示:

(1)人类对水循环的影响主要体现在对地表径流的影响上,如修建水库、跨流域调水等。此外,对地下径流、降水、蒸发环节也有影响。
(2)驱动水循环的能量主要是太阳辐射能和水的重力能。

◎ 水循环的教学目标
1、了解水体的构成和各水体相互转化的关系。
2、能够绘制示意图表示水循环的过程,掌握其主要环节。
3、运用水循环的原理知识,分析常见的人类活动对水资源的影响,理解水循环的地理意义 。
4、学会从地理图表,地理现象中获取有用信息,分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。
◎ 水循环的考试要求
能力要求:掌握/应用
课时要求:1
考试频率:常考
分值比重:10

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