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自然环境中的物质运动和能量交换—水的运动
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水循环过程和主要环节及地理意义
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使用次数:154
更新时间:2020-07-27
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1.

阅读图文材料,完成下列要求。

      三江平原是我国最大的沼泽分布区,建三江位于三江平原腹地。20197月,山东的李老师带领研学小组去黑龙江建三江(左图)考察,沿途经过一望无垠的平原,绿油油的水稻长势正好,一片希望的景色(右图)

(1)考察过程中,师生们感觉建三江天亮较早,天黑较晚。同学们从网站查到,7月建三江昼长比家乡长。师生们在品尝建三江米饭时发现,米粒晶莹如玉,充盈流脂,口感纯正。在与当地人进一步交流后,同学们了解到建三江大米品质优良的一个重要原因是生长季昼长较长。请解释7月建三江比山东白昼长的原因并说明白昼较长对建三江水稻生长的有利影响。 

(2)李老师告诉同学们,水稻是一种需水量较大的农作物。请从水循环的角度,简析建三江种植水稻灌溉水源充足的原因。

(3)有人提出,要进一步加强建三江地区水资源开发利用,扩大水稻生产规模。对此,你是否赞同,并说明理由。

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题型:综合题
知识点:水循环过程和主要环节及地理意义
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【答案】

(1)7月北半球昼长夜短,越向北昼越长,黑龙江比山东地理位置偏北;日照时间长,水稻光合作用充分,有机质积累多。

(2)距海洋近,海洋水汽输送量大,降水多;春季积雪融化量大,纬度高,气温低,蒸发弱;有冻土,下渗少,地表径流丰富。

(3)赞同:该地区水资源充足,可以满足扩大水稻生产规模的需求;水质好,满足优质稻米生产的需要;可发展稻田养殖业,提高水资源综合利用率。

不赞同:本区有大面积沼泽湿地等生态功能区,农业用水增多会导致生态补水减少,沼泽湿地的生态功能降低;稻田尾水排放增多,会导致水体富营养化。

【解析】

【分析】

本题以建三江水稻生产为材料,设计3个小题,考查学生农业区位因素及区域水资源可持续发展的有关知识。

【详解】(17月太阳直射点位于北半球,北半球昼长夜短,越向北昼越长,黑龙江比山东地理位置偏北;日照时间长。而光照是植物光合作用的原料,日照时间长,则水稻光合作用充分,有机质积累多。所以建三江7月份白昼较长,有利于水稻生长。

2)水循环环节一般包括降水、蒸发、下渗、径流等环节。建三江种植水稻灌溉水源充足的原因,从降水较多看,建三江距海洋近,海洋水汽输送量大,降水多;春季积雪融化量大。从蒸发来看,纬度高,气温低,蒸发弱;从下渗及径流看,有冻土,下渗少,地表径流丰富,所以建三江地区水稻灌溉水源丰富。

3)充分利用水资源扩大水稻种植规模,属于开放性题目,言之有理即可。赞同主要从当地水资源总量及水质角度进行分析。该地区水资源充足,可以满足扩大水稻生产规模的需求;水质好,满足优质稻米生产的需要;可发展稻田养殖业,提高水资源综合利用率。

不赞同主要从生态角度考虑。本区有大面积沼泽湿地等生态功能区,农业用水增多会导致生态补水减少,沼泽湿地的生态功能降低;稻田尾水排放增多,会导致水体富营养化。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 水循环 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 水循环的定义

水循环:

自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程,叫做水循环。

◎ 水循环的知识扩展
水循环——大气中的水源和陆地水的来源

海上内循环:占水循环水量的90%;
海陆间循环:与人类关系最密切,以径流注入大海。
内陆循环:水汽主要为蒸发与蒸腾,注入内流河与内陆湖。
海陆间水循环,有三个要点需要注意:
一是水循环的场所,即天空和地面、地上和地下、海洋与陆地之间;
二是水循环的过程和环节,包括蒸发→气流→输送→凝结→降水→地表径流→下渗→地下径流等。通过这些把三种形态的水体连接成为一个相互交换和转化的动态系统,其中蒸发与降水、水汽输送与径流输送作用更加明显;
三是水循环的能源,即蒸发、水汽输送、凝结等环节是太阳辐射的结果;降水、地表径流等环节是地球重力作用的结果。
水循环的作用与意义:是维护了全球水量平衡(通过水循环的各个环节,把大气圈、水圈、生物圈、岩石圈有机地联系成为一个循环系统,水在不断的运动变化之中)。
一是使淡水资源不断更换。
二是在地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换。
三是影响全球的气候和生态,雕塑地表形态。
如:海洋→陆地的水汽输送量=陆地→海洋的地表径流量+地下径流量;海洋水数量不变:海洋上降水量=海洋上的蒸发量+来自陆地的径流量;陆地水数量不变:陆地上的降不量=陆地上的蒸发量+陆地上的径流量。
可以看出:地球上的淡水资源是有限的,其循环更新的速度也是有限的,因此在运用水资源时要做到:合理运用,不能超过水的更新数量;保护水质,免受污染。
◎ 水循环的知识导图

水循环的过程:

◎ 水循环的特性

水循环的地理意义:

水循环使各种水体不断更新,从而维持全球水的动态平衡,使地表各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换,影响全球的气候和生态,不断塑造地表形态。

◎ 水循环的知识对比

水循环的类型:

按照水循环发生的空间范围不同,水循环可分为三种类型,如下表所示

类型 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环
图示
别称 海陆间大循环、大循环、海陆间水循环 内陆循环、陆地水循环、陆上内循环 海洋水循环
环节 蒸发、水汽输送、凝结、降水、地表径流、下渗、地下径流 蒸发、植物蒸腾,凝结,降水等 蒸发、凝结、降水等
领域 海洋与陆地之间 陆地与陆地上空之间 海洋与海洋上空之间
◎ 水循环的知识拓展

特别提示:

(1)人类对水循环的影响主要体现在对地表径流的影响上,如修建水库、跨流域调水等。此外,对地下径流、降水、蒸发环节也有影响。
(2)驱动水循环的能量主要是太阳辐射能和水的重力能。

◎ 水循环的教学目标
1、了解水体的构成和各水体相互转化的关系。
2、能够绘制示意图表示水循环的过程,掌握其主要环节。
3、运用水循环的原理知识,分析常见的人类活动对水资源的影响,理解水循环的地理意义 。
4、学会从地理图表,地理现象中获取有用信息,分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。
◎ 水循环的考试要求
能力要求:掌握/应用
课时要求:1
考试频率:常考
分值比重:10

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