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人类与地理环境的协调发展 人地关系思想的历史演变
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使用次数:269
更新时间:2022-12-01
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1.

下列景观图分别代表了人类四大文明时期人类活动的场景,结合所学知识,回答下列问题。

(1) 所示时期,人类对自然的态度是怎样的?

(2) 环境问题从哪幅图代表的阶段开始出现的?

(3) 如果图 所示人类行为成为一种普遍行为时,会带来哪些环境问题 ? 这能给我们提供怎样的启示 ? (从人类与环境相互作用的角度分析)

(4) 体现了人类怎样的环境问题道德观?

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题型:综合题
知识点:人类与地理环境的协调发展 人地关系思想的历史演变
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【答案】

(1) 依赖自然 ( 或畏惧自然、崇拜自然 )

(2)②

(3) 生态环境失衡、环境质量下降、生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化。启示:环境具有提供提供资源和净化废弃物能力有限,一旦超越环境承载能力,环境就会受到破坏;因此需要保持人与地理环境的和谐关系。

(4) 当人类的当前利益与长远的、子孙未来的利益发生冲突时,应兼顾当代人与后代人的利益,对当代人与后代人的利益予以同等的重视。

【分析】本大题以人类四大文明时期人类活动的场景图为材料,涉及人与自然的关系,可持续发展等相关内容,考查学生对相关知识的掌握程度。

【详解】( 1 )图 反映了原始人的活动场景,属于采猎文明时期,那时生产力水平极其低下,人类靠采猎才能维持生命。

2 )环境问题是在农业文明时期开始出现的,四幅图中 代表了该阶段。

3 )图 所示为滥砍滥伐导致植被的大量破坏,生物多样性减少,水土流失,生态环境破坏等一系列环境问题;启示:环境具有提供物质、能量和消纳废弃物的能力 , 但其能力是有限的。人类若能正确处理好与环境的关系 , 环境就会向有益于人类生存的良性方向发展,反之,如果人类不采取适当生产和生活方式,就会破坏生态平衡,导致环境恶化 , 最终使人类生活质量下降 , 甚至危及人类的生存。

4 )图 反映了人类谋求可持续发展的一种行为 , 说明人类意识到对后代应承担着道德的义务与责任,对当代人与后代人的利益予以同等的重视。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 人地关系的历史回顾 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 人地关系的历史回顾的定义

人地关系的概念:

 “人地关系”,就是指人与地理环境之间的相互作用,相互联系。人类社会不停地向前发展,人类为了生存的需要,不断地扩大和改造利用地理环境,增强适应地理环境的能力,改变地理环境的面貌。同时,地理环境也更加深刻地影响着人类活动的地域特征和地域差异。

人地关系的历史演变:

历史阶段 人地关系的认识 人地关系特征
采集渔猎时期 崇拜自然 主要技术手段:原始技术(石器、木器等)
人类行为表现:人类被动适应环境,环境强大的制约力
对人地关系的认识:崇拜自然——”天命论”或“宿命论”
农业文明时期 改造自然 人类主导性产业活动:栽培作物,驯养家畜
主要技术手段:农业技术(青铜器、铁器、犁、耕作制等)
人类行为表现:人类开始大规模的开发利用自然资源,
对人地关系的认识:改造自然“地理环境决定论”——“人定胜天”——“天人相关”和“因地制宜”
工业文明时期 征服自然 主要技术手段:工业技术(机器、电器、社会化生产)
人类行为表现:人类掠夺式开发资源,人地矛盾激化
对人地关系的认识:征服自然
人地关系产生的后果:环境问题成为公害
人地思想:征服自然,自然的主宰
环境文明时期 谋求人地协调 对人地关系的认识:谋求人地协调——“和谐论”
人地关系产生的后果:环境和发展问题得到全球关注
人地思想:“和谐论”——“可持续发展”

注意
人类对人地关系的认识是随着生产力的发展而不断深化的。由地理环境决定论到人类中心论再到人地伙伴论,反映了人类对人地关系由浅人深、由片面到全面的认识过程。随着人类认识水平和技术水平的提高,通过发展生产力,最终可以实现人类与地理环境的协调发展。

◎ 人地关系的历史回顾的知识扩展
采集渔猎时期的崇拜自然阶段
主要技术手段:原始技术(石器、木器等)
人类行为表现:人类被动适应环境,环境强大的制约力
对人地关系的认识:崇拜自然——”天命论”或“宿命论”
农业文明时期的改造自然阶段
人类主导性产业活动:栽培作物,驯养家畜
主要技术手段:农业技术(青铜器、铁器、犁、耕作制等)
人类行为表现:人类开始大规模的开发利用自然资源,
对人地关系的认识:改造自然“地理环境决定论”——“人定胜天”——“天人相关”和“因地制宜”
工业文明时期的征服自然阶段
主要技术手段:工业技术(机器、电器、社会化生产)
人类行为表现:人类掠夺式开发资源,人地矛盾激化
对人地关系的认识:征服自然
人地关系产生的后果:环境问题成为公害
人地思想:征服自然,自然的主宰
后工业文明时期的谋求人地协调
对人地关系的认识:谋求人地协调——“和谐论”
人地关系产生的后果:环境和发展问题得到全球关注
人地思想:“和谐论”——“可持续发展”
◎ 人地关系的历史回顾的教学目标
1、了解环境问题与人地关系思想发展的历史演变。
2、根据有关资料,归纳人类与环境的关系及所面临的主要环境问题。
3、通过对人类活动与环境发展实际对照的分析,提高综合分析能力和解决问题的能力。
4、通过本节的学习,形成可持续发展的观念,了解可持续发展的概念、内涵和基本原则,理解走可持续发展道路的必然性。
◎ 人地关系的历史回顾的考试要求
能力要求:了解/识记
课时要求:1
考试频率:易考
分值比重:4

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